3 visual phases in storytelling in video work for novicesðļ
The distance of the video shooting allows the video to tell a full story: wide, medium, narrow.
Broad Term: Recounting the Overview Elements, Who's Where?
Medium Term: Tell me what the character, the subject, is doing.
Narrow distance: recounting detail or emotion
Try to use it.
# Teaching video shooting # Video shooting techniques # Teaching how to make videos # lemonhowto # doodeevdo
āļāļēāļĢāđāļĨāđāļēāđāļĢāļ·āđāļāļāļāđāļēāļāļ§āļīāļāļĩāđāļāđāļĄāđāđāļāđāđāļāđāļāđāļāļĩāļĒāļāđāļāđāļāļēāļĢāļāļąāļāļāļķāļāļ āļēāļāđāļāļĨāļ·āđāļāļāđāļŦāļ§ āđāļāđāļĒāļąāļāļŦāļĄāļēāļĒāļāļķāļāļāļēāļĢāļŠāļ·āđāļāļŠāļēāļĢāļāļēāļĢāļĄāļāđāđāļĨāļ°āđāļāļ·āđāļāļŦāļēāļāļĒāđāļēāļāļĄāļĩāļāļĢāļ°āļŠāļīāļāļāļīāļ āļēāļ āļāļķāđāļāļāļēāļĢāđāļĨāļ·āļāļāđāļāđāļĢāļ°āļĒāļ°āļ āļēāļāļāļąāđāļ 3 āļāļ·āļ āļāļ§āđāļēāļ āļāļĨāļēāļ āđāļĨāļ°āđāļāļ āļāļ·āļāđāļāđāļāļŦāļąāļ§āđāļāļŠāļģāļāļąāļāļāļĩāđāļĄāļ·āļāđāļŦāļĄāđāļāđāļāļāļāļģāļāļ§āļēāļĄāđāļāđāļēāđāļ āļāļēāļāļāļĢāļ°āļŠāļāļāļēāļĢāļāđāļŠāđāļ§āļāļāļąāļ§ āļāļĄāļāļāļ§āđāļēāļāļēāļĢāđāļĢāļīāđāļĄāļāđāļāđāļāđ "āļĢāļ°āļĒāļ°āļāļ§āđāļēāļ" āļāđāļ§āļĒāđāļŦāđāļāļđāđāļāļĄāđāļāđāļēāđāļāļāļĢāļīāļāļāđāļĨāļ°āļŠāļāļēāļāļāļĩāđ āļāļģāđāļŦāđāđāļĢāļ·āđāļāļāļĢāļēāļ§āļĄāļĩāļĄāļīāļāļīāđāļĨāļ°āļāļ§āļēāļĄāļĨāļķāļ āđāļĢāļēāļŠāļēāļĄāļēāļĢāļāđāļŠāļāļāđāļŦāđāđāļŦāđāļāļ§āđāļēāļāļąāļ§āļĨāļ°āļāļĢāļāļĒāļđāđāļāļĩāđāđāļŦāļāđāļĨāļ°āļāļ§āļēāļĄāļŠāļąāļĄāļāļąāļāļāđāļāļąāļāļŠāļīāđāļāđāļ§āļāļĨāđāļāļĄāļāļĒāđāļēāļāļāļąāļāđāļāļ āļāđāļāļĄāļēāļāļ·āļ "āļĢāļ°āļĒāļ°āļāļĨāļēāļ" āļāļķāđāļāđāļāđāļāđāļāļāļēāļŠāđāļŠāļāļāļāļĪāļāļīāļāļĢāļĢāļĄ āļāļ§āļēāļĄāļĢāļđāđāļŠāļķāļ āļŦāļĢāļ·āļāļāļēāļĢāļāļĢāļ°āļāļģāļāļāļāļāļąāļ§āđāļāļ āļĢāļđāļāđāļāļāļāļĩāđāđāļŦāļĄāļēāļ°āļŠāļģāļŦāļĢāļąāļāļāļēāļĢāđāļāđāļāđāļĢāļ·āđāļāļāļĢāļēāļ§āļŦāļĨāļąāļ āļŦāļĢāļ·āļāđāļŠāļāļāđāļŦāđāđāļŦāđāļāļāļēāļĢāļĄāļāđāļāļąāđāļāļāđāļāļāļāļāļāļąāļ§āļĨāļ°āļāļĢ āđāļāđāļ āļāļēāļĢāļāļđāļ āļāļēāļĢāđāļāļĨāļ·āđāļāļāđāļŦāļ§āļāļĩāđāļāđāļāļāļāļāļāļ§āļēāļĄāđāļāđāļāļāļąāļ§āļĨāļ°āļāļĢ āļŠāļļāļāļāđāļēāļĒ "āļĢāļ°āļĒāļ°āđāļāļ" āđāļāđāļāļĢāļēāļĒāļĨāļ°āđāļāļĩāļĒāļāđāļĨāđāļ āđ āļŦāļĢāļ·āļāļāļēāļĢāļĄāļāđāļāļĩāđāļāđāļāļāļāļĒāļđāđ āđāļāđāļ āļāļēāļĢāļāļąāļāļĄāļ·āļ āļāļēāļĢāđāļŠāļāļāļāļāļāļāļēāļāļŠāļĩāļŦāļāđāļē āļŦāļĢāļ·āļāļ§āļąāļāļāļļāļāļĩāđāļŠāļģāļāļąāļ āļŠāļēāļĄāļēāļĢāļāđāļāđāđāļāļ·āđāļāļŠāļĢāđāļēāļāļāļąāļāļŦāļ§āļ°āđāļĨāļ°āđāļāđāļāļāļļāļāđāļāđāļāļāļĩāđāļŠāļģāļāļąāļāđāļāđāļĢāļ·āđāļāļāđāļāđāļāļĒāđāļēāļāļāļĢāļāļāļĨāļąāļ āļāļāļāļāļēāļāļāļĩāđ āļāļĄāđāļāļ°āļāļģāđāļŦāđāļāļķāļāļāđāļēāļĒāļ§āļīāļāļĩāđāļāđāļāļĒāļĨāļāļāđāļāđāļŠāļēāļĄāļĢāļ°āļĒāļ°āļāļĩāđāļŠāļĨāļąāļāļāļąāļ āđāļāļ·āđāļāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļđāđāļāļąāļāļŦāļ§āļ°āđāļĨāļ°āļāļēāļĢāđāļĨāđāļēāđāļĢāļ·āđāļāļāļāļĒāđāļēāļāļĄāļĩāļāļĢāļ°āļŠāļīāļāļāļīāļ āļēāļ āļāļēāļĢāļāļģāļāļēāļāđāļāļāļāļĩāđāļĒāļąāļāļāđāļ§āļĒāđāļŦāđāļ§āļīāļāļĩāđāļāļĄāļĩāļāļ§āļēāļĄāļāđāļēāļŠāļāđāļāļĄāļēāļāļāļķāđāļ āđāļĨāļ°āļāļģāđāļŦāđāļāļđāđāļāļĄāļĢāļđāđāļŠāļķāļāđāļāļ·āđāļāļĄāđāļĒāļāļāļąāļāđāļĢāļ·āđāļāļāļĢāļēāļ§āļĄāļēāļāļāļķāđāļāļāļĒāđāļēāļāđāļĄāđāļĢāļđāđāļāļąāļ§ āļāļēāļĢāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļđāđāđāļĨāļ°āļāļķāļāļāļāđāļĢāļ·āđāļāļāļĢāļ°āļĒāļ°āļ āļēāļāđāļāļ§āļīāļāļĩāđāļāļāļķāļāđāļāđāļāļŠāļīāđāļāļāļĩāđāļŠāļģāļāļąāļāļĄāļēāļāļŠāļģāļŦāļĢāļąāļāļĄāļ·āļāđāļŦāļĄāđāļŦāļąāļāļāđāļēāļĒ āļāļģāđāļŦāđāļāļļāļāļŠāļēāļĄāļēāļĢāļāđāļĨāđāļēāđāļĢāļ·āđāļāļāđāļāđāļāļĢāļāļāđāļ§āļāļāļąāđāļāļ āļēāļāļĢāļ§āļĄ āļāļąāļ§āļĨāļ°āļāļĢ āđāļĨāļ°āļĢāļēāļĒāļĨāļ°āđāļāļĩāļĒāļāļāļĢāļāļāļļāļāļĄāļīāļāļī āļāļĒāđāļēāļĨāļ·āļĄāļāļģāđāļāļāļāļīāļāļāļĩāđāđāļāļāļāļĨāļāļāđāļāđāļāļĢāļīāļ āļĢāļąāļāļĢāļāļāļ§āđāļēāļāļļāļāļāļ°āđāļŦāđāļāļāļēāļĢāļāļąāļāļāļēāļāļāļāļāļĨāļāļēāļāļāļĩāđāļāļąāļāđāļāļāđāļāđāļāļāļ




































































