学習促進法について
このポジションをテストする友達を見つけてください。南地区1、どこを読んでいますか?このように、あなたが読む時間がほとんどなくなるまで、たくさんの仕事があります。😅#ローカル試験68 #学者の研究 #Promotion学習を促進する #試験の本を読む
หลายคนทักมาว่า “ขอดูภาพตัวอย่างหน่อย” เลยขอเล่าแนวทางทำสรุป พ.ร.บ.ส่งเสริมการเรียนรู้ 2566 แบบที่เราใช้จริงเวลาอ่านสอบนักวิชาการศึกษา เผื่อใครงานเยอะเหมือนกัน แต่อยากมีชีทที่เปิดทบทวนเร็วๆ ได้ 1) โครงหน้าแรกที่เราแนะนำ (สไตล์เปิดมารู้เรื่อง) - ชื่อกฎหมาย + ปี - วันประกาศ / วันบังคับใช้ / ผู้รักษาการ - คำสำคัญที่เจอในกฎหมาย เช่น “การส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิต”, “หน่วยจัดการเรียนรู้”, “ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ (สกร.)” ทริคคือทำเป็นกล่องสรุป 1 หน้าให้จบ เวลาใกล้สอบจะได้ไล่ทวนเร็ว 2) ทำ “มาตรา 3” ให้จำง่าย มาตรา 3 มักเป็นส่วนคำจำกัดความ/ความหมาย (แล้วแต่สำนวนในกฎหมาย) เราจะทำเป็นตาราง 2 คอลัมน์ - คำ/หน่วยงาน - ความหมายแบบย่อ 1–2 บรรทัด ถ้าจดเป็นประโยคยาวๆ จะอ่านช้าและสับสนตอนทบทวน 3) วัตถุประสงค์ของการส่งเสริมการเรียนรู้ (ออกถามเชิงหลักการบ่อย) เราแบ่งเป็น bullet สั้นๆ เช่น - พัฒนาคนให้ใฝ่รู้ มีคุณธรรม - เสริมทักษะชีวิต/อาชีพ - สนับสนุนการเรียนรู้ได้ทุกช่วงวัย เขียนแบบ “คำกริยา + ผลลัพธ์” จะจำง่ายกว่าเขียนเต็มย่อหน้า 4) ภาคีเครือข่าย: จัดเป็น mind map หัวข้อภาคีเครือข่ายของกรมส่งเสริมการเรียนรู้ เราชอบทำแผนผังรอบวง (หน่วยงานรัฐ/เอกชน/ชุมชน/สถานศึกษา ฯลฯ) แล้วเขียนบทบาทสั้นๆ ว่า “ช่วยอะไร” เพื่อกันลืมว่าเครือข่ายไม่ได้มีแค่รายชื่อ แต่เชื่อมกับการดำเนินงาน 5) หน้าที่ของ สกร. และ “ระบบที่ต้องจัดให้มี” ตรงนี้เราแยก 2 หน้า - หน้า A: หน้าที่ของ สกร. (ทำเป็นเช็กลิสต์) - หน้า B: ระบบเพื่อประโยชน์ในการส่งเสริมการเรียนรู้ เช่น ระบบเทียบระดับ/พัฒนาหลักสูตร/ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ทริคคือใช้คำขึ้นต้นเหมือนกันทุกข้อ เช่น “จัดให้มี…/ส่งเสริม…/พัฒนา…” จะทำให้ไล่อ่านลื่น 6) ตกแต่งยังไงดีให้ไม่รก แต่จำได้ - ใช้สีไม่เกิน 3 สี: ดำ (เนื้อหา) + น้ำเงิน (หัวข้อ) + ส้ม/ชมพู (คำที่ออกสอบ) - หัวข้อใหญ่ใช้กรอบ, หัวข้อย่อยใช้เส้นใต้ - สัญลักษณ์แทนความหมาย: ดาว = ออกบ่อย, เครื่องหมายตกใจ = ต้องจำตัวเลข/กำหนดเวลา - เว้นบรรทัดให้หายใจ: 1 ประเด็นต่อ 1 บล็อก จะช่วยให้อ่านไว 7) ถ้าอยากทำ “ตัวอย่างสืบเสาะ/อิสระ ป.2” ให้เข้าธีมการเรียนรู้ บางคนค้นคำนี้แล้วหลงมา เราแนะนำแนวทำตัวอย่างสั้นๆ ที่โยงกับการส่งเสริมการเรียนรู้ได้ เช่น - ตั้งคำถามง่ายๆ จากชีวิตประจำวัน (สืบเสาะ) - ให้เด็กเลือกหัวข้อเองแล้วทำชิ้นงาน (อิสระ) แล้วสรุปท้ายกิจกรรมว่าเด็กได้ “ทักษะการคิด/ทักษะชีวิต” ซึ่งสอดคล้องแนวคิดการเรียนรู้ตลอดชีวิต ถ้าใครอยากให้เราทำ “แม่แบบหน้าสรุป” (template) 1 หน้าไว้ถ่ายเอกสาร/จดตาม บอกได้เลย เดี๋ยวเรารวมรูปแบบหัวข้อที่ใช้จริงให้ค่ะ