🔎Aレベルの詩の数の統計を明らかにする,数学1,2(最後の4年)
誰がフィールド試験を受けますか#レベル数学1,2
それを比較するためにテーブルを作りました
過去4年間で、毎年何節がリリースされていますか?
(主観的な詩も含めてください)
以前の章の中には、1つの節しか出ていないものもありました。
しかし、最後の69と同様に、3つあります!!
しかし、たとえ詩の数の割合が同じでなくても
しかし、章のスコアの割合
M.4: M.5:M.6は毎年同じです。
このようなコンテンツが好きな人はいますか?
事前試験の内容/TCASニュースの要約。
私も「フォロー」を残しました。
年間を通して長いダウンがあります。
または、誰があなたにどのようなコンテンツをやってほしいのか
コメントで教えてください。いつも密かに読んでいます><
จากตารางสถิติข้อสอบ A-Level คณิต 1 และ 2 ที่รวบรวมในช่วง 4 ปีล่าสุด จะเห็นได้อย่างชัดเจนว่าบทที่ออกสอบมีความหลากหลายและมีการเปลี่ยนแปลงจำนวนข้อสอบในแต่ละบทอย่างเห็นได้ชัด โดยเฉพาะในปี 2569 ที่บางบทเช่น "ความสัมพันธ์และฟังก์ชัน" และ "เรขาคณิตวิเคราะห์และภาคตัดกรวย" มีจำนวนข้อสอบเพิ่มขึ้นถึง 3 ข้อ จากปีที่ผ่านมาเพียง 1 ข้อเท่านั้น ซึ่งสะท้อนให้เห็นว่าความสำคัญของบทเหล่านี้เพิ่มมากขึ้นในข้อสอบจริง อย่างไรก็ตาม แม้จำนวนข้อสอบในแต่ละบทจะเปลี่ยนแปลงไปบ้าง แต่สัดส่วนคะแนนโดยรวมระหว่าง ม.4, ม.5 และ ม.6 ยังคงสมดุลกันอย่างต่อเนื่อง ซึ่งสิ่งนี้เป็นข้อมูลสำคัญสำหรับน้อง ๆ ที่จะจัดสรรเวลาในการทบทวนเนื้อหาแต่ละช่วงชั้นได้อย่างเหมาะสม ส่วนตัวผู้เขียนเองพบว่าการที่มีการวิเคราะห์จำนวนข้อสอบย้อนหลังนั้น ช่วยให้การเตรียมตัวทำได้แม่นยำขึ้น เพราะไม่ต้องเสียเวลาอ่านหรือทบทวนบทที่มีโอกาสออกน้อยมาก แต่ให้เพิ่มเวลาน้ำหนักกับบทที่มีการสอบบ่อยและมีคะแนนสูง นอกจากนี้ การเตรียมความพร้อมในรูปแบบของการทำข้อสอบย้อนหลังช่วยให้น้อง ๆ ได้ฝึกฝนความเข้าใจทั้งเนื้อหาและรูปแบบข้อสอบ ซึ่งสอดคล้องกับข้อสอบจริงที่จะเจอในสนามสอบ จากประสบการณ์ พี่แนะนำให้คุณน้องลองจัดทำสรุปเนื้อหาและทำตารางเวลาทบทวนตามสัดส่วนคะแนนและจำนวนข้อสอบในแต่ละบท เพื่อเน้นส่วนที่สำคัญและยังสามารถทบทวนได้ครอบคลุมทุกบท อีกทั้งการใช้ข้อมูลสถิติช่วยลดความกังวลและเพิ่มความมั่นใจเวลาสอบจริง สุดท้ายนี้ น้อง ๆ ที่สนใจสามารถติดตามเนื้อหาเพิ่มเติมและข่าวสาร TCAS จากช่องทางของพี่ เพื่อรับคำแนะนำ เทคนิคการเรียน และข้อมูลสำคัญที่จะช่วยให้สอบผ่าน A-Level ได้อย่างมีประสิทธิภาพ
