タイの教育。能力よりもクレイジーな学位。
チュラロンコーン大学医学部臨床ウイルス学専門センターのYong Phuen Wan王立科学アカデミー教授は、タイの教育制度に対する懸念を表明する記事を掲載しました。
彼は、40年間教授を務め、30人以上の博士課程の学生を輩出してきたにもかかわらず、最近は博士課程の学生を受け入れることができなかったと言いました。
文部科学省は、「博士課程の卒業生のみ」が博士課程の学生のコンサルタント/講師になる必要があると規定しているためです。
最後に彼は博士号を取って彼に手渡しましたそれで合格したのですが彼は反省したかったのです問題は発展のための問題を抱えたシステムの設計でしたなぜならそれは狂人を専門的な発展ではなく学位にしてしまうからですそして誰も 職業訓練を学んでいないのです
---
タイはまだ紙を尊重し、個人の能力を見ていないので、私はタイがOECD（経済協力開発機構）に署名した理由に驚いていません。
なぜみんなが紙を取るのですか?私たちはたくさんの紙を持つ博士号を持っています。誰もがそれを望んでいるので、それは奇妙ではありません。
私は博士課程のコンサルタントであり、修士号を取得しており、30人以上の博士課程の学生がいるため、私の学生たちは教授になり、50人以上の共同コンサルタントがいます。1997年以降の修士号は含まれていません。
私はイギリスで医学博士号と小児科の学位を取得したことがなく、紙を取ることにも興味がありませんでした。年間700 0ポンドかかるからです。
私は40年以上教授をしていますが、和解の日に今年博士号を受け取りました。カリキュラムには、博士号コンサルタントになる余裕がないと書かれています。または、単に、博士号を持っていない、論文を持っていない、博士課程の学生を受け入れることができないと書かれており、無効であることに驚いています。カリキュラムには、省庁の規則により、博士課程のメンターを受け入れることができる人は博士号を持っている必要があると書かれています。そうでなければ、私は博士論文ではなく博士号を取得したので、博士論文であり、合格し、1つの論文で受け入れられます。
私は感染症の専門家であることを示す論文を持っていなかったし、論文には興味がありませんでした。
大人たちに言わせてください。ルールはルールですが、制定者は何の目的があるのかわかりません。私に能力がなかったら、30人以上の学生や博士課程の学生を1つの博士論文もなしに受け入れることはできなかったでしょう。
タイがOECDに加盟できない理由には驚かないし、今でも誰もが論文を取得するために博士号を競っているので、安定した職業がなく、誰もがキャリアのように勉強したがらない。誰もがエンジニアになるために論文を持ちたがる。
ในบริบทของระบบการศึกษาไทยที่ได้รับการสะท้อนโดยศาสตราจารย์ นายแพทย์ ยง ภู่วรวรรณ ปัญหาการให้ความสำคัญกับ "กระดาษ" หรือปริญญา มากกว่าความสามารถที่แท้จริง สะท้อนให้เห็นถึงความท้าทายในระบบการศึกษาและตลาดแรงงานไทยอย่างชัดเจน ปัญหานี้เชื่อมโยงกับกฎกระทรวงที่กำหนดให้ "ต้องจบปริญญาเอกเท่านั้น" ถึงจะเป็นที่ปรึกษาปริญญาเอกได้ ถึงแม้ว่าบุคคลนั้นจะมีประสบการณ์สูงและความเชี่ยวชาญจริงก็ตาม ซึ่งการยึดติดกับเกณฑ์ดังกล่าว ส่งผลเสียโดยตรงต่อการพัฒนาวิชาชีพและการเกิดนวัตกรรมใหม่ๆ ในทางกลับกัน การมุ่งเน้นปริญญาส่งผลกระทบต่อความนิยมในการศึกษาสายอาชีวะ ซึ่งคนส่วนใหญ่ไม่อยากเลือกเรียน เพราะมองว่าสายอาชีวะไม่มีความมั่นคงและไม่นำไปสู่ตำแหน่งงานที่ต้องมี "กระดาษ" หรือวุฒิการศึกษาสูงสุด จากข้อมูลนี้สะท้อนความจำเป็นในการปรับเปลี่ยนมุมมองเรื่องการศึกษาที่ต้องเน้นความรู้จริงและทักษะการทำงาน ให้สอดคล้องกับความต้องการของตลาดแรงงานและพัฒนาการของประเทศ ส่วนหนึ่งของปัญหาที่ประเทศไทยยังไม่สามารถเข้าเป็นสมาชิก OECD ได้ เกิดจากการที่ยังให้ความสำคัญกับใบปริญญา มากกว่าความสามารถ แสดงถึงความจำเป็นในการปฏิรูประบบการศึกษาและการรับรองความเชี่ยวชาญที่แท้จริงให้มากขึ้น การแก้ไขอาจเริ่มจากการทบทวนและปรับเปลี่ยนกฎกระทรวงการศึกษา เพื่อยอมรับความเชี่ยวชาญจริงจากประสบการณ์และผลงานอย่างเป็นรูปธรรม ไม่ใช่ยึดติดกับเกณฑ์ปริญญาเพียงอย่างเดียว พร้อมทั้งส่งเสริมและพัฒนาสายอาชีวะให้ถูกปลูกฝังว่าเป็นทางเลือกที่มีคุณค่าและเส้นทางอาชีพที่มั่นคง นอกจากนี้ ได้เน้นย้ำว่าความสามารถที่แท้จริงของบุคคลนั้นๆ สำคัญกว่ากระดาษรับรอง ซึ่งต้องได้รับการยอมรับอย่างจริงจังจากระบบการศึกษาและภาคแรงงาน เพื่อช่วยให้ประเทศไทยก้าวข้ามวิกฤติความต้องการแต่ใบปริญญาและสร้างบุคลากรที่มีคุณภาพตอบโจทย์อนาคตได้อย่างยั่งยืน ดังนั้น การเปิดโอกาสให้ผู้มีความสามารถจริงได้มีบทบาทในสายการศึกษาและการพัฒนา จะเป็นกุญแจสำคัญในการยกระดับคุณภาพการศึกษาและการพัฒนาประเทศอย่างครบวงจรเพื่อตอบรับยุคแห่งการเปลี่ยนแปลงนี้อย่างแท้จริง
