子どもが怒っているとき、 何を言っても 聞いてくれない…。 無理に落ち着かせようとしても 余計にヒートアップ…。 そんな経験ありませんか？ 実は、 怒っているときの子どもに 必要なのは 「正論」ではなく 「安心」です。 気持ちが高ぶっているときは、 大人でも冷静に話を聞けませんよね。 子どもも同じです。 まずは 「この気持ちをわかってもらえた」 と感じること。 それだけで、 少しずつ落ち着いていきます。 今回紹介した5つはこちら👇 ① 気持ちに名前をつける 「悔しかったんだね」 「ムカ

何度言っても 動かない子へ 男の子が変わる 親の関わり5選 何回言っても 聞かない… すぐイライラしてしまう… 「なんでやらないの？」 って思うよね 本当は 怒りたくないのに つい 強く言ってしまう… 教員として 何度も見てきた うまくいかない家庭 でも 共通点があった それは “親が待てていない” 男の子は 急かされるほど 動けなくなる 逆に 待てる親の子は 伸びていく そこで今日は 男の子が変わる 関わり方を5つ ①秒だけ待つ すぐ口出ししない ②まず共感する 「嫌だったね」「やりたくないよね」 ③ゴールを具体にする 「

あとで見返せるように 先に保存しておいてください！ 「すぐ“わからない”って言う…」 でもそれを続けると 自分で考える機会が減って “考えないクセ”がついてしまうことも。 一方で よく考える子は 特別なことをしているわけじゃない 塾に通っていたり 早期教育をしている わけでもないことが多いです。 違いはシンプルで “答えを与えるか” “問いを投げるか” この差です。 そんなとき 教員として見てきて感じるのは 地頭のいい子の親ほど “答え”ではなく“質問”をしていること。 質問を変えるだけで

あとで見返せるように 先に保存しておいてください。 「そんなに気にしなくていいよ」 よかれと思って言ったその一言で 余計に気持ちを閉ざしてしまうことも。 女の子は 「共感」や「安心」で 心が満たされると 前に進めることが多いです。 だから ・気にしすぎ ・大丈夫でしょ ・○○ちゃんはできてるよ こういった言葉は 無意識に 気持ちを置き去りにしてしまうことも。 大切なのは 正しさより 「その子がどう感じているか」 まずは気持ちを受け止めること。 それだけで 子どもの安心感は大きく変わります

あとで見返せるように 先に保存しておいてください。 「何度言っても動かない…」 そんなとき、 つい強い言い方に なってしまうことありませんか？ でも実はそれ、 やる気の問題ではなくて “声かけが合っていないだけ” かもしれません。 男の子は 「指示」より 「意味」や「目的」で動きます。 だから ・早くして ・ちゃんとして ・なんでできないの？ こういった言葉は 伝わっていないことも多いです。 大切なのは どう動かすかではなく 「どうしたら動きたくなるか」 関わり方が変わると 子ど

よかれと思ってやっていることが 実は逆効果になることもあります。 「ちゃんとできるように」 「困らないように」 そう思っての関わり。 でも 子どもにとっては ・自分で考える前に答えをもらう ・結果だけで評価される ・他の子と比べられる そんな経験の積み重ねが 少しずつ 自信をなくすきっかけになることもあります。 自己肯定感って 特別なことをするよりも 日々の関わりの中で ゆっくり育っていくもの。 だからこそ大切なのは “正しさ”より “子どもの気持ちに寄り添うこと” どうしたいと思ってるのか どんな

イライラしてしまうのって 「自分の関わり方がダメなのかな」って 思うことないですか？ でも実は 声かけの問題じゃなくて 「余裕があるかどうか」 が一番大きいです。 時間に余裕がないと ・待てない ・受け止められない ・すぐに正解を教えたくなる 結果的に 強い言葉になってしまう。 逆に 少し余裕があるだけで 同じ場面でも 「まだ遊びたいよね」 「あと1回したら行こうか」 って言えるようになる。 今回紹介した5つを 少し具体的に👇 ①5分だけ早起き →5分で洗顔や着替えができる。 そ

@nagasensei_kosndate のながです。 「あと5分で終わりね！」 つい言ってしまうこの言葉。 実は子どもにとっては、あまり意味がないことが多いんです。 なぜなら 子どもは「時間」よりも 「回数」や「目に見えるもの」の方が 理解しやすいから。 だから我が家では 終わりを見える化しています。 例えばYouTube。 我が家のやり方はとてもシンプル👇 YouTubeを見る前に ぬいぐるみを5個並べます。 そして YouTubeを1回見たら ぬいぐるみを1つ「お家に帰す」。 ぬいぐるみが全部お家に帰

@nagasensei_kosodate のながです。 「優しくしなさい」って、 つい言ってしまうこと、ありませんか？ でも学校でたくさんの子どもたちを見てきて、 ひとつ気づいたことがあります。 本当に自然に手を差し伸べられる子は、 “言われて”優しくなったわけじゃない。 優しさは、教え込まれたものじゃなくて、 毎日の空気の中で、 ゆっくり染み込んでいったもの。 思いやりは、 説明して覚えさせるものじゃない。 家庭の中で交わされる 何気ない言葉や姿から、 静かにうつっていくものなんだと思います。 だから今日からできる

男の子って なんであんなに動かないんだろう… って思ったことない？ でも実はそれ やる気がないわけじゃない。 ただ 「やりたい形じゃない」だけ。 男の子は 命令では動かない。 ・ゲーム感覚 ・役割 ・意味 これがあると 一気に動き出す。 関わり方ひとつで 子どもは変わる。 まずは1つだけでいい。 今日、試してみてほしい。 あとで見返せるように保存してね。 . ･･･････････････････････････････ 最後まで読んでいただき、 ありがとうございます。

お風呂イヤイヤ。 「早く入って」 「もう終わりだよ」 つい強く言ってしまって、 あとで自己嫌悪。 そんな日、ありませんか？ でもね、 子どもにとってお風呂は “お風呂が嫌”というより “楽しい時間を止められる”ことが つらいだけだったりします。 学校でも同じ。 休み時間を急に終わらされると、 心が追いつかない子がいます。 だから切り替えは、 “止める”より “橋をかける”。 今よりちょっとだけ 楽しそうな世界へ誘うだけで、 子どもの動きは ふっと変わります。 たとえば、 「金魚が落ちてる！」 「

女の子の子育て、 「さっきまで普通だったのに急に不機嫌…」 「気持ちをうまく言えなくて泣いちゃう…」 どう関わればいいのか、 迷うことありませんか？ 実はこれ、 性格だけじゃなくて “言葉のかけ方”で 大きく変わることもあります。 教員として現場で見てきて、 女の子は特に 「わかってもらえた」 「大切にされている」 と感じられると 安心して動き出せる子が多いと感じています。 今回はテロップで紹介した 5つの言葉の「使い方」をまとめます👇 ①わかる 「やりなさい」ではなく 「その気持ちわかるよ」 →まず共感があ

@nagasensei_kosodate のながです。 金曜日や、土日明け。 登園しぶりが強くなる朝。 「早くして」って言いたくなるし、 本当は怒りたくないのに 余裕がなくなる日、ありますよね。 わが家も、いまだにあります。 でも、 子どもを動かそうとするほど うまくいかないことに気づきました。 今回のリールでは わが家で変化があった 4つの関わりを紹介しています。 ①気持ちを受け止める 「行きたくないんだね」 ②見通しをもたせる 「おやつ後に迎えに行くね」 ③楽しいことを想像 「今日の給食なにかな？」 ④楽しい気持ちで出

入学前って、 「ちゃんと座れるかな？」 「授業についていけるかな？」 つい“できる・できない”に 目が向きがち。 でも教員として たくさんの子を見てきて感じるのは、 最初に大切なのは そこじゃない、ということ。 むしろ大事なのは 「環境に慣れること」。 だからこそ 入学前に意識してほしいことを3つ👇 【① 小学校は“環境適応”のスタート】 長く座る 話を聞く 切り替える これって全部、 性格じゃなくて “発達の段階”。 できない＝怠けてる ではない。 「1年生なんだから」 この一言が

5日間、ママがいない。 妻が出産で入院し、 4歳の息子と2人生活が始まりました。 出産後のママの体は、 交通事故レベルのダメージと言われています。 寝不足の中で続く授乳やお世話。 本当に命がけで、赤ちゃんを産んでくれている。 そんな中で、自分にできることは何だろう。 そう考えて、 息子と一緒に準備しました。 まずは カカの病室に飾る 「カウントダウンカレンダー」。 1日ずつ減っていくたびに 「もうすぐ会えるね」って話せるように。 そして入院中の5日間は、 息子と“イベントカレンダー”。 ・あわあわ真っ暗お風

習い事の場面で、 つい声をかけてしまうこと ありませんか？ 「もっといけるでしょ！」 「今の違うよ！」 審判にモヤっとしたり、 コーチの指導が気になったり…。 正直、僕も今日 子どもの体験教室で 声をかけそうになりました。 でも、ぐっとこらえました。 教員として現場を見てきて、 気づいたことがあります。 それは、 “親の関わり方”で 子どものやる気は大きく変わるということ。 例えば、 ・できたかどうかではなく 　がんばっていた過程を見る ・他の子と比べず、 　その子自身の成長を見る

子どものためにと思って、 つい先回りしてしまうこと、 ありませんか？ 「こうした方がいいよ」 「それ違うよ」 気づけば、 正解を教えてしまっている。 僕自身も やりそうになることがあります。 でも教員として現場で見てきて、 自己肯定感が育ちやすい子には 共通点があると気づきました。 それは、 “関わり方”です。 例えば👇 ・失敗しそうなときも 　すぐ止めずに見守る ・できた結果より 　やってみた過程を認める ・すぐ答えを教えず 　「どう思う？」と考えさせる ・うまくいかなくても 　「大丈夫」と安心