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「学校、行きたくない」
毎朝そう言われたら、しんどいですよね。 無理やり車に乗せたこともある。 泣きながら送り出したこともある。 そんな自分を責めたこともある。 学校・療育の現場で見てきた、 行き渋りへの向き合い方3つ↓ ✔︎ 「原因探し」を一旦やめる  「なんで行けないの?」を繰り返すと  本人も分からず、追い詰められます。  理由が分からなくても対応はできます ✔︎ 「行く/行かない」の二択にしない  保健室登校、時間をずらす、  好きな授業だけ出る。  間の選択肢を先生と一緒に探せます ✔︎ 休んだ日を「失敗」にしない  行けた日だけでなく、  「今日は落ち
りぃ|元小学校教員.音楽.支援.療育

りぃ|元小学校教員.音楽.支援.療育

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先生への伝え方、悩みますよね📝
「うちの子、こういう特性があって」 どう切り出せばいいか分からない。 気を悪くされたらどうしよう。 そう思って、言えずにいませんか? 学校・療育の両方の現場を見てきて、 伝わりやすかった話し方3つ↓ ✔︎ 「困った子」ではなく「困っている子」  「迷惑をかけて」ではなく  「本人が一番困っています」と伝える ✔︎ 具体的な場面で伝える  「集中力がない」より  「大きな音がすると固まってしまう」  場面が分かると、先生も対応しやすいです ✔︎ 「お願い」より「一緒に考えたい」  「配慮してください」ではなく  「一緒に方法を探らせてください」
りぃ|元小学校教員.音楽.支援.療育

りぃ|元小学校教員.音楽.支援.療育

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「みんなと一緒に」が苦手でもいいかも👥

運動会の整列、朝の会、集団遊び。 「みんなに合わせなさい」と 言いたくなる場面、多いですよね。 学校・療育の現場で気づいたのは、 「合わせる練習」より効果があったこと3つ↓ ✔︎ 「見て学ぶ」より「聞いて分かる」を優先  視覚支援(順番の絵カードなど)があると  言葉だけより理解しやすい子が多いです ✔︎ 一人の時間を悪いことと思わない  輪に入れない=困っている、ではなく  一人で整理する時間が必要なだけのことも ✔︎ 「みんなと同じ」より「その子のペース」  少し遅れて合流できれば、それで十分。  完璧に合わせる必要はありません 集団が苦手
りぃ|元小学校教員.音楽.支援.療育

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癇癪、無理に止めさせなくていいかも🌀
癇癪は「困った行動」ではなく、 「うまく伝えられない気持ち」の 表れであることが多いです。 止めさせようと頑張らなくても、 大丈夫な場合もあります。 #グレーゾーン #癇癪 #発達特性 #子育ての工夫 #小学生ママ #療育
りぃ|元小学校教員.音楽.支援.療育

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偏食、無理に食べさせなくていいかも🍽️
「一口だけでも」 「残さず食べなさい」 これ、逆効果になることが 結構あります。 学校・療育の現場で見てきた、 効果を感じた関わり方3つ↓ ✔︎ 見た目を変えるだけで食べることも  同じ食材でも、切り方や  盛り付けで印象が変わります ✔︎ 「减らして食べきる」経験を優先  最初から少なめに盛って、  「完食できた」を積み重ねる ✔︎ 食べられないものより  食べられたものに注目する  「今日はこれ食べれたね」の  積み重ねが次につながります 感覚の特性で、 味・匂い・食感が 人よりずっと強く感じられている 可能性もあります。
りぃ|元小学校教員.音楽.支援.療育

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朝の支度、バトルになってませんか?🌀
「早くして!」を言えば言うほど 動かなくなる子、多いです。 私が学校・療育の現場で 効果を感じたのは、この3つ↓ ✔ 「あと5分」より「長い針が6になったら」  →時計が読めなくても、視覚的に伝わる ✔︎ やることを聞くより、選ばせる  「靴下と着替え、どっちが先?」  →自分で決めた、が動くきっかけになる ✔︎ できたら、結果より過程をひとこと  「早かったね」より「自分で靴下履けたね」  →次への意欲につながりやすい 全部が全部うまくいくわけじゃないけど、 「怒る」以外の選択肢があるだけで 朝の空気が変わることもあります。 同じように
りぃ|元小学校教員.音楽.支援.療育

りぃ|元小学校教員.音楽.支援.療育

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元小学校教員です🌱 音楽専科として教壇に立ちながら、 特別支援学級や療育施設でも 子どもたちと関わってきました。 学校では気づかれにくいけど、 療育の現場だと見えてくること。 逆に、療育では分からないけど、 学校でこそ見えてくること。 その両方を経験してきたからこそ、 お伝えできることがあると思っています。 このアカウントでは、 グレーゾーンの子との毎日を 少しでも楽にする工夫を発信します。 ・声かけの工夫 ・環境調整のアイデア ・学校との付き合い方 「うちの子だけ?」と思ったとき、 少しでも安心につながったら嬉しいです。 #
りぃ|元小学校教員.音楽.支援.療育

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りぃ|元小学校教員.音楽.支援.療育

元小学校教員(音楽専科・特別支援・療育施設経験あり) グレーゾーンの子との毎日を、少し楽にする工夫を発信 声かけ/環境調整/学校との付き合い方