ภาวะออทิสติก (ASD)
หลายๆคนน่าจะเคยได้ยินคำพูด
ที่คุณหมอและนักวิชาชีพพูดเสมอว่า
"ออทิสติกพัฒนาได้"
เป็นคำกล่าวที่จริงค่ะ
และเห็นได้เชิงประจักษ์...
เมื่อเด็กออทิสติก ถูกเข้าใจภาวะของตัวโรค
ที่พฤติกรรมต่างๆ ไม่ได้มาจากจิตใจ
เพียงอย่างเดียว
แต่สะท้อนสัญญาณการทำงานของสมอง
และ ทำให้เรารู้ว่า
สมองของเด็กๆทำงานอยู่
แ ต่มีการทำงาน
ที่แตกต่างออกไป....
จึงจะทำให้เด็กๆ
ได้รับการรักษาทางหลัก
ที่จำเป็นสำคัญ ในช่วงวัย
ที่ยังมีโอกาสทอง
(ช่วงที่สมองกำลังพัฒนา)
การประเมินเพื่อการรักษา
และวางแผนการรักษาร่วมกับ
ครอบครัวและบริบทของเด็ก
ถือเป็นปัจจัยที่ส่งผลให้การ
พัฒนาศักยภาพเป็นไปในทางที่ดีขึ้น
🩷ความเข้มแข็งของครอบครัว
จึงเป็นก้าวต่อไป.. ของเด็กๆ
ในพื้นที่ที่กว้างขึ้น บนโลกใบนี้/ไทนี่ เอเบิ้ล คลินิกกิจกรรมบำบัด
#ไทนี่เอเบิ้ลคลินิกกิจกรรมบำบัด
#สมวัยไปกันต่อ
#กระตุ้นพัฒนาการเด็ก
ถ้าเพิ่งได้ยินคำว่า ASD (Autism Spectrum Disorder) แล้วกำลังสงสัยว่า “asd คืออะไร” หรือ “asd คือโรคไหม” ฉันขอเล่าแบบภาษาคนในบ้านที่เจอบ่อยเวลาให้คำปรึกษาครอบครัวนะคะ ASD คือ “ภาวะความแตกต่างของพัฒนาการด้านสังคม-การสื่อสาร และพฤติกรรม/ความสนใจที่ค่อนข้างจำกัดหรือทำซ้ำ” คำว่าเป็น “โรค” ไหม…โดยทางการแพทย์จัดเป็นความผิดปกติทางพัฒนาการของระบบประสาท (neurodevelopmental) มากกว่าจะเป็นโรคติดเชื้อหรือโรคที่กินยาแล้วหายขาดทันที จุดสำคัญคือเด็กจำนวนมาก “พัฒนาได้” เมื่อได้รับความเข้าใจและการช่วยเหลือที่เหมาะสม แล้ว “asd อาการ” ที่มักทำให้ผู้ปกครองเริ่มสงสัยมีอะไรบ้าง? - ด้านการสื่อสาร: เรียกชื่อแล้วไม่หัน สบตาน้อย ชี้บอกความต้องการไม่ค่อยเป็น พูดช้าหรือพูดเป็นคำซ้ำๆ สนทนาโต้ตอบยาก - ด้านสังคม: เล่นคนเดียว ไม่ค่อยเล่นสมมติ เข้าใจอารมณ์คนอื่นยาก ไม่รู้วิธีเข้าหาเพื่อน - พฤติกรรม/ความสนใจแบบจำกัด: ติดกิจวัตร เปลี่ยนแปลงแล้วงอแง หมุนของ/เรียงของ สนใจเรื่องเดิมซ้ำๆ หรือไวต่อเสียง/แสง/สัมผัส (sensory) คำถามยอดฮิตอีกอันคือ “ออทิสติกมีกี่ประเภท” ปัจจุบันแนวทางสากลมักใช้คำว่า “สเปกตรัม” เพราะความสามารถและความยากของแต่ละคนอยู่คนละตำแหน่งบนเส้นเดียวกัน แทนการแบ่งเป็นหลายชนิดชัดๆ สิ่งที่เราพูดถึงมากขึ้นคือ “ระดับความต้องการการสนับสนุน” (ต้องช่วยน้อย-ปานกลาง-มาก) และจุดเด่น/จุดยากเฉพาะบุคคล แล้ว “Asperger syndrome คืออะไร” หลายบ้านคุ้นคำนี้มากค่ะ เดิมใช้เรียกกลุ่มที่สติปัญญาและภาษาพอใช้ได้ แต่ยากเรื่องสังคมและความยืดหยุ่น ปัจจุบันมักถูกรวมเป็น ASD เหมือนกัน แปลว่าเด็ก/ผู้ใหญ่บางคนอาจไม่ได้ถูกเรียก Asperger แล้ว แต่แนวทางช่วยเหลือยังเน้นทักษะสังคม การสื่อสาร และการปรับตัวเหมือนเดิม สิ่งที่อยากย้ำจากประสบการณ์ทำงานคือ “Early intervention” สำคัญจริงๆ เพราะช่วงที่สมองกำลังพัฒนา เด็กเรียนรู้เร็ว เรามักเริ่มจากการ “ประเมิน” ให้เห็นภาพรวมก่อนว่าเด็กเด่นอะไร ติดขัดตรงไหน (สื่อสาร การเล่น การช่วยเหลือตัวเอง sensory พฤติกรรม) แล้วค่อยวางแผนบำบัดร่วมกับครอบครัวและบริบทชีวิตจริง เช่น ตารางชีวิตที่บ้าน โรงเรียน และผู้ดูแลที่ทำตามได้ ทริกเล็กๆ ที่บ้านทำได้ระหว่างรอประเมิน/เริ่มบำบัด - เล่นแบบ “รอคิว-ผลัดกัน” วันละสั้นๆ แต่สม่ำเสมอ เพื่อฝึกโต้ตอบ - ลดคำสั่งยาวๆ ใช้ประโยคสั้น ชัด พร้อมท่าทาง/ภาพช่วย - เสริมการสื่อสารด้วยการชี้ รูปภาพ หรือคำง่ายๆ ให้เด็ก “ขอ” ได้แทนการร้องไห้ - สังเกตสิ่งกระตุ้น sensory (เสียงดัง เสื้อผ้าคัน แสงจ้า) แล้วปรับสภาพแวดล้อมก่อนตำหนิพฤติกรรม สุดท้าย ต่อให้ผลประเมินออกมาเป็น ASD ก็ไม่ได้แปลว่า “อนาคตแย่” เลยค่ะ หลายคนไปได้ไกลมากเมื่อได้โอกาสที่เหมาะสม และกำลังใจ/ความเข้มแข็งของครอบครัวนี่แหละคือแรงหนุนสำคัญที่สุด
