Autism (ASD)
Many people should have heard the words.
Doctors and professionals always say,
"Autism can develop."
It's a true statement.
And empirically...
When children with autism understand their condition,
That behavior does not come from the mind.
Alone.
But reflect brain activity signals.
And let us know
Children's brains are working.
But there's work.
That's different....
Therefore will make children
Get the main treatment.
Important Needs During Age
That still has a golden chance
(during brain development)
Assessment for treatment
And plan a joint treatment.
Family and child context
It is considered a factor that results.
Developing potential is a better way.
🩷 the strength of the family.
So it's the next step for children.
In a wider area of the world./ไทนี่ เอเบิ้ล คลินิกกิจกรรมบำบัด
# Teacher Pin, occupational therapist
# Sattahip Children's Occupational Therapist
# Tiny Able Clinic Occupational Therapy
# Aged to continue
# Stimulate child development
ถ้าเพิ่งได้ยินคำว่า ASD (Autism Spectrum Disorder) แล้วกำลังสงสัยว่า “asd คืออะไร” หรือ “asd คือโรคไหม” ฉันขอเล่าแบบภาษาคนในบ้านที่เจอบ่อยเวลาให้คำปรึกษาครอบครัวนะคะ ASD คือ “ภาวะความแตกต่างของพัฒนาการด้านสังคม-การสื่อสาร และพฤติกรรม/ความสนใจที่ค่อนข้างจำกัดหรือทำซ้ำ” คำว่าเป็น “โรค” ไหม…โดยทางการแพทย์จัดเป็นความผิดปกติทางพัฒนาการของระบบประสาท (neurodevelopmental) มากกว่าจะเป็นโรคติดเชื้อหรือโรคที่กินยาแล้วหายขาดทันที จุดสำคัญคือเด็กจำนวนมาก “พัฒนาได้” เมื่อได้รับความเข้าใจและการช่วยเหลือที่เหมาะสม แล้ว “asd อาการ” ที่มักทำให้ผู้ปกครองเริ่มสงสัยมีอะไรบ้าง? - ด้านการสื่อสาร: เรียกชื่อแล้วไม่หัน สบตาน้อย ชี้บอกความต้องการไม่ค่อยเป็น พูดช้าหรือพูดเป็นคำซ้ำๆ สนทนาโต้ตอบยาก - ด้านสังคม: เล่นคนเดียว ไม่ค่อยเล่นสมมติ เข้าใจอารมณ์คนอื่นยาก ไม่รู้วิธีเข้าหาเพื่อน - พฤติกรรม/ความสนใจแบบจำกัด: ติดกิจวัตร เปลี่ยนแปลงแล้วงอแง หมุนของ/เรียงของ สนใจเรื่องเดิมซ้ำๆ หรือไวต่อเสียง/แสง/สัมผัส (sensory) คำถามยอดฮิตอีกอันคือ “ออทิสติกมีกี่ประเภท” ปัจจุบันแนวทางสากลมักใช้คำว่า “สเปกตรัม” เพราะความสามารถและความยากของแต่ละคนอยู่คนละตำแหน่งบนเส้นเดียวกัน แทนการแบ่งเป็นหลายชนิดชัดๆ สิ่งที่เราพูดถึงมากขึ้นคือ “ระดับความต้องการการสนับสนุน” (ต้องช่วยน้อย-ปานกลาง-มาก) และจุดเด่น/จุดยากเฉพาะบุคคล แล้ว “Asperger syndrome คืออะไร” หลายบ้านคุ้นคำนี้มากค่ะ เดิมใช้เรียกกลุ่มที่สติปัญญาและภาษาพอใช้ได้ แต่ยากเรื่องสังคมและความยืดหยุ่น ปัจจุบันมักถูกรวมเป็น ASD เหมือนกัน แปลว่าเด็ก/ผู้ใหญ่บางคนอาจไม่ได้ถูกเรียก Asperger แล้ว แต่แนวทางช่วยเหลือยังเน้นทักษะสังคม การสื่อสาร และการปรับตัวเหมือนเดิม สิ่งที่อยากย้ำจากประสบการณ์ทำงานคือ “Early intervention” สำคัญจริงๆ เพราะช่วงที่สมองกำลังพัฒนา เด็กเรียนรู้เร็ว เรามักเริ่มจากการ “ประเมิน” ให้เห็นภาพรวมก่อนว่าเด็กเด่นอะไร ติดขัดตรงไหน (สื่อสาร การเล่น การช่วยเหลือตัวเอง sensory พฤติกรรม) แล้วค่อยวางแผนบำบัดร่วมกับครอบครัวและบริบทชีวิตจริง เช่น ตารางชีวิตที่บ้าน โรงเรียน และผู้ดูแลที่ทำตามได้ ทริกเล็กๆ ที่บ้านทำได้ระหว่างรอประเมิน/เริ่มบำบัด - เล่นแบบ “รอคิว-ผลัดกัน” วันละสั้นๆ แต่สม่ำเสมอ เพื่อฝึกโต้ตอบ - ลดคำสั่งยาวๆ ใช้ประโยคสั้น ชัด พร้อมท่าทาง/ภาพช่วย - เสริมการสื่อสารด้วยการชี้ รูปภาพ หรือคำง่ายๆ ให้เด็ก “ขอ” ได้แทนการร้องไห้ - สังเกตสิ่งกระตุ้น sensory (เสียงดัง เสื้อผ้าคัน แสงจ้า) แล้วปรับสภาพแวดล้อมก่อนตำหนิพฤติกรรม สุดท้าย ต่อให้ผลประเมินออกมาเป็น ASD ก็ไม่ได้แปลว่า “อนาคตแย่” เลยค่ะ หลายคนไปได้ไกลมากเมื่อได้โอกาสที่เหมาะสม และกำลังใจ/ความเข้มแข็งของครอบครัวนี่แหละคือแรงหนุนสำคัญที่สุด