Automatically translated.View original post

The Japanese language that has been confused all my life. This chart can be accepted. Just share this and understand.

The summary includes "verbs give - receive ()."

Let's look at it in detail. This chart puts "ourselves / our side" in the middle and maps the arrow direction out - in, with a degree of civility and age difference.

🌱 Directional overview

• Leave us to others = Let will use or polite / commend the servants As for children / animals / things to use

• From others to us = received, will use the gift If the giver is higher than us, use the image to praise the

• We are "received" = used. If received from the higher, use a humble image.

👥 Relationships and ages on the charts.

• The arrow to "older" will see the words and the words, because it must be honored.

• The arrow to "younger / animal / plant" will see the others instead of the lower position (be careful with people, it may sound rough).

• The arrow from "He → Us" will always be "He → Us" / ".."

🧭 How to choose words directly

Who is the center of the story (ourselves / family / team = our side)

Direction of / action to "leave us" or "approach us"

Do you have different levels of civility / position? (Praise the giver = <--plhd--9/>, Humble the recipient = <--plhd--4/>, Give to the adult =

🧪 Sample by arrow on the charts.

• We → Friends:

(Watashi wa tomodachi ni hon o ageru Watashi wa Tomodachi ni hon o ageru means I gave you a friend's book)

• We → Adults:.

(Watashi wa sensei ni hon o sashiagemasu Watashi wa sensei ni hong o sashiagemasu means I give my book to the teacher)

• We → Children / Animals:

(Inu ni mizu o yaru inu ni misu o yaru means to give water to the dog)

• He → us:.

(Tomodachi wa watashi ni hon o kureta Tomodachi wa watashi ni hong o kureta means my friend gave me a book)

• Adults → Us:).

(Sensei ga hon o kudasaimashita Sensei ka Hong o Kudasaimashita means teacher, please give me the book)

• We received from him:

(Watashi wa tomodachi ni hon o moratta watashi wa tomodachi ni hon o moratta means I received a book from a friend)

• We receive from adults:.

(Watashi wa sensei ni hon o itadakimashita watashi wa sensei ni hong o itadakimashita means I received the book from the teacher)

🔧 Figure Give - Get (This chart conveys the same direction)

• What to do for others:

(Doa o akete ageru doa o akete ageru means to open the door for her)

(Tomodachi ga doa o akete kureta Tomodachi ga doa o akate kureta means friend opens the door for me)

• We ask him to make / we receive the action:

(Tomodachi ni doa o akete moratta Tomodachi ni doa o akete moratta means I let my friend open the door)

Easy to remember tips of this chart

Leaving us = / / Approach us = / We receive =

There is a PDF file + Minna1-4 syntax summary clip to load for free.

Interested to receive comments

# Japanese # Trick school # Practice language with lemon8Can apply to learn to say hello in Inbox

2025/8/10 Edited to

... Read moreกริยาให้‑รับ (授受動詞) ในภาษาญี่ปุ่นเป็นหัวข้อสำคัญที่ช่วยให้การสื่อสารในสถานการณ์ต่าง ๆ ถูกต้องตามบริบททางสังคมและความสัมพันธ์ระหว่างผู้พูดและผู้ฟัง ความเข้าใจเรื่องทิศทางของการให้และรับ รวมถึงระดับความสุภาพและการใช้คำให้เหมาะสมช่วยเพิ่มความน่าเชื่อถือและความถูกต้องในการใช้ภาษาญี่ปุ่นได้อย่างมาก โดยหลักการพื้นฐานคือ หากเป็นการให้สิ่งของหรือการกระทำของเราไปยังผู้อื่น จะใช้คำว่า あげる หรือรูปยกย่อง 差し上げる หากให้เด็กหรือสัตว์จะใช้ やる แสดงถึงความเป็นท่าทีต่ำกว่า แต่ต้องระวังไม่ใช้ やる กับคนในสถานการณ์ที่เป็นทางการ เพราะอาจฟังดูหยาบคาย ในทางตรงข้าม ถ้าการให้มาหาเรา จะใช้ くれる หรือรูปยกย่อง くださる เมื่อต้องการแสดงความเคารพต่อผู้ให้ที่มีสถานะสูงกว่าเรา ส่วนการรับของหรือการกระทำจากผู้อื่นจะใช้ もらう หากเป็นการรับจากผู้ใหญ่หรือผู้ที่ต้องให้ความเคารพ จะใช้รูปถ่อมตน いただく เพื่อให้เหมาะสมกับสถานการณ์ นอกจากนี้ รูปกริยา 〜て ก็สามารถนำมาใช้กับกริยาให้‑รับได้ เช่น 〜てあげる (ทำอะไรให้คนอื่น), 〜てくれる (ใครสักคนทำอะไรให้เรา), และ 〜てもらう (เราได้รับความช่วยเหลือจากใคร) ซึ่งเป็นรูปแบบที่พบเห็นได้บ่อยในบทสนทนาภาษาญี่ปุ่นทั่วไป ความเข้าใจเรื่องกริยาให้‑รับไม่เพียงแต่ช่วยให้พูดและเขียนภาษาญี่ปุ่นได้ถูกต้องเท่านั้น แต่ยังสะท้อนความเข้าใจในวัฒนธรรมและความสัมพันธ์ทางสังคมของชาวญี่ปุ่นอีกด้วย ชาร์ตและตัวอย่างประโยคที่นำเสนอในบทความนี้จึงเป็นเครื่องมือที่มีประโยชน์สำหรับนักเรียนภาษาญี่ปุ่นทุกระดับในการฝึกฝนและนำไปใช้จริง หากผู้เรียนสนใจเพิ่มเติม ยังมีไฟล์ PDF สรุปไวยากรณ์ Minna1-4 และคลิปสรุปที่ช่วยให้เข้าใจง่ายขึ้น และสามารถขอคำแนะนำเพิ่มเติมได้ผ่านคอมเมนต์หรือการสมัครเรียนทักในอินบ๊อกซ์ เพื่อพัฒนาทักษะภาษาญี่ปุ่นได้อย่างครบวงจรและมีประสิทธิภาพ