ภาษาญี่ปุ่นที่งงมาทั้งชีวิต ชาร์ตนี้รับจบได้เลย แค่แชร์นี้ไว้ดูก็เข้าใจ

สรุปรวม “กริยาให้‑รับ (授受動詞)”

มาดูแบบละเอียดกันจ้า ชาร์ตนี้วาง “ตัวเรา/ฝ่ายเรา” ไว้ตรงกลาง แล้วโยงทิศทางลูกศรออก‑เข้า พร้อมระดับความสุภาพกับความต่างอายุจ้า

🌱 ภาพรวมทิศทาง

• ออกจากเราไปหาคนอื่น = ให้ จะใช้ あげる หรือแบบสุภาพ/ยกย่องผู้รับใช้ 差し上げる ส่วนให้เด็ก/สัตว์/สิ่งของใช้ やる น้า

• จากคนอื่นมาหาเรา = ได้รับ จะใช้ くれる ถ้าผู้ให้สูงกว่าเราใช้รูปยกย่อง くださる

• เราเป็นฝ่าย “ได้รับ” = ใช้ もらう ถ้ารับจากผู้สูงกว่าใช้รูปถ่อมตน いただく

👥 ความสัมพันธ์และอายุในชาร์ต

• ลูกศรไปหา “อายุมากกว่า” จะเห็นคำ 差し上げる กับ いただく เพราะต้องให้เกียรติ

• ลูกศรไปหา “อายุน้อยกว่า/สัตว์/พืช” จะเห็น やる แทน あげる เพราะเป็นท่าทีต่ำกว่า (ระวังใช้กับคน อาจฟังดูหยาบ)

• ลูกศรจาก “เขา→เรา” จะเป็น くれる/くださる เสมอ เพราะมุมมองศูนย์กลางคือเรา

🧭 เลือกคำยังไงให้ตรง

ใครเป็นศูนย์กลางเรื่อง (ตัวเรา/ครอบครัว/ทีมเรา = ฝ่ายเรา)

ทิศทางของของ/การกระทำ ไป “ออกจากเรา” หรือ “เข้าหาเรา”

ระดับความสุภาพ/ฐานะต่างกันไหม (ยกย่องผู้ให้ = くださる, ถ่อมตนผู้รับ= いただく, ยกให้ผู้ใหญ่ = 差し上げる)

🧪 ตัวอย่างตามลูกศรในชาร์ต

• เรา→เพื่อน: 私は友だちに本をあげる。

(Watashi wa tomodachi ni hon o ageru วะตะชิ วะ โทะโมะดะจิ นิ ฮง โอะ อะเงะรุ แปลว่า ฉันให้หนังสือเพื่อนค่ะ)

• เรา→ผู้ใหญ่: 私は先生に本を差し上げます。

(Watashi wa sensei ni hon o sashiagemasu วะตะชิ วะ เซ็นเซ นิ ฮง โอะ ซะชิอะเงมะสุ แปลว่า ฉันขอมอบหนังสือให้คุณครูค่ะ)

• เรา→เด็ก/สัตว์: 犬に水をやる。

(Inu ni mizu o yaru อินุ นิ มิซุ โอะ ยะรุ แปลว่า ให้ น้ำกับสุนัขจ้า)

• เขา→เรา: 友だちは私に本をくれた。

(Tomodachi wa watashi ni hon o kureta โทะโมะดะจิ วะ วะตะชิ นิ ฮง โอะ คุเระตะ แปลว่า เพื่อนให้หนังสือฉันค่ะ)

• ผู้ใหญ่→เรา: 先生が本をくださいました。

(Sensei ga hon o kudasaimashita เซ็นเซ งะ ฮง โอะ คุดะไซมะชิตะ แปลว่า คุณครูกรุณาให้หนังสือฉันค่ะ)

• เราได้รับจากเขา: 私は友だちに本をもらった。

(Watashi wa tomodachi ni hon o moratta วะตะชิ วะ โทะโมะดะจิ นิ ฮง โอะ โมรัตตะ แปลว่า ฉันได้รับหนังสือจากเพื่อนค่ะ)

• เรารับจากผู้ใหญ่: 私は先生に本をいただきました。

(Watashi wa sensei ni hon o itadakimashita วะตะชิ วะ เซ็นเซ นิ ฮง โอะ อิตะดะคิมะชิตะ แปลว่า ฉันได้รับหนังสือจากคุณครูค่ะ)

🔧 รูป 〜て ให้‑รับ (ชาร์ตนี้สื่อทิศทางเดียวกัน)

• 〜てあげる ทำอะไรให้คนอื่น: ドアを開けてあげる。

(Doa o akete ageru โดอะ โอะ อะเคะเตะ อะเงะรุ แปลว่า จะเปิดประตูให้เธอค่ะ)

• 〜てくれる เขาทำให้เรา: 友だちがドアを開けてくれた。

(Tomodachi ga doa o akete kureta โทะโมะดะจิ งะ โดอะ โอะ อะเคะเตะ คุเระตะ แปลว่า เพื่อนเปิดประตูให้ฉันค่ะ)

• 〜てもらう เราขอให้เขาทำให้/เราได้รับการกระทำ: 友だちにドアを開けてもらった。

(Tomodachi ni doa o akete moratta โทะโมะดะจิ นิ โดอะ โอะ อะเคะเตะ โมรัตตะ แปลว่า ฉันให้เพื่อนช่วยเปิดประตูให้ค่ะ)

เคล็ดลับจำง่ายของชาร์ตนี้นะคะ

ออกจากเรา=あげる/差し上げる/やる เข้าหาเรา=くれる/くださる เราได้รับ=もらう/いただく เลือกตามความสุภาพและอายุผู้เกี่ยวข้องก็แม่นเลยจ้า

มีไฟล์ PDF +คลิปสรุปไวยากรณ์ Minna1-4 ให้โหลดฟรี

สนใจรับคอมเม้นไว้ได้เลยจ้า

#ภาษาญี่ปุ่น #ทริคการเรียน #ฝึกภาษากับlemon8 สมัครเรียนทักในอินบ๊อกซ์ได้เลยจ้า

2025/8/10 แก้ไขเป็น

... อ่านเพิ่มเติมกริยาให้‑รับ (授受動詞) ในภาษาญี่ปุ่นเป็นหัวข้อสำคัญที่ช่วยให้การสื่อสารในสถานการณ์ต่าง ๆ ถูกต้องตามบริบททางสังคมและความสัมพันธ์ระหว่างผู้พูดและผู้ฟัง ความเข้าใจเรื่องทิศทางของการให้และรับ รวมถึงระดับความสุภาพและการใช้คำให้เหมาะสมช่วยเพิ่มความน่าเชื่อถือและความถูกต้องในการใช้ภาษาญี่ปุ่นได้อย่างมาก โดยหลักการพื้นฐานคือ หากเป็นการให้สิ่งของหรือการกระทำของเราไปยังผู้อื่น จะใช้คำว่า あげる หรือรูปยกย่อง 差し上げる หากให้เด็กหรือสัตว์จะใช้ やる แสดงถึงความเป็นท่าทีต่ำกว่า แต่ต้องระวังไม่ใช้ やる กับคนในสถานการณ์ที่เป็นทางการ เพราะอาจฟังดูหยาบคาย ในทางตรงข้าม ถ้าการให้มาหาเรา จะใช้ くれる หรือรูปยกย่อง くださる เมื่อต้องการแสดงความเคารพต่อผู้ให้ที่มีสถานะสูงกว่าเรา ส่วนการรับของหรือการกระทำจากผู้อื่นจะใช้ もらう หากเป็นการรับจากผู้ใหญ่หรือผู้ที่ต้องให้ความเคารพ จะใช้รูปถ่อมตน いただく เพื่อให้เหมาะสมกับสถานการณ์ นอกจากนี้ รูปกริยา 〜て ก็สามารถนำมาใช้กับกริยาให้‑รับได้ เช่น 〜てあげる (ทำอะไรให้คนอื่น), 〜てくれる (ใครสักคนทำอะไรให้เรา), และ 〜てもらう (เราได้รับความช่วยเหลือจากใคร) ซึ่งเป็นรูปแบบที่พบเห็นได้บ่อยในบทสนทนาภาษาญี่ปุ่นทั่วไป ความเข้าใจเรื่องกริยาให้‑รับไม่เพียงแต่ช่วยให้พูดและเขียนภาษาญี่ปุ่นได้ถูกต้องเท่านั้น แต่ยังสะท้อนความเข้าใจในวัฒนธรรมและความสัมพันธ์ทางสังคมของชาวญี่ปุ่นอีกด้วย ชาร์ตและตัวอย่างประโยคที่นำเสนอในบทความนี้จึงเป็นเครื่องมือที่มีประโยชน์สำหรับนักเรียนภาษาญี่ปุ่นทุกระดับในการฝึกฝนและนำไปใช้จริง หากผู้เรียนสนใจเพิ่มเติม ยังมีไฟล์ PDF สรุปไวยากรณ์ Minna1-4 และคลิปสรุปที่ช่วยให้เข้าใจง่ายขึ้น และสามารถขอคำแนะนำเพิ่มเติมได้ผ่านคอมเมนต์หรือการสมัครเรียนทักในอินบ๊อกซ์ เพื่อพัฒนาทักษะภาษาญี่ปุ่นได้อย่างครบวงจรและมีประสิทธิภาพ

2 ความคิดเห็น

รูปภาพของ nok pengling
nok pengling

สนใจค่ะ

รูปภาพของ Alexander
Alexander

สนใจครับ