เด็ก ๆ ที่จำคันจิไม่ได้ต้องการมุมมองนี้👀
"ลูกของฉันจำคันจิไม่ได้ง่ายๆ.. 💦"
สิ่งที่ผู้ใหญ่ทำเพื่อรับ
สำหรับเด็ก อาจเป็น "มุมมองนั้นมีอยู่💡"
ไปเรียนคันจิ
มาเรียนคันจิกับส่วน✨
เมื่อเรียนคันจิสำหรับ "โมริ" มีเพียงไม่กี่คนที่เรียนรู้ตามลำดับจังหวะ✋
คนส่วนใหญ่ควรจําไว้ว่ามี "ต้นไม้" สามต้น
วิธีการเรียนรู้คันจิโดยการรวมส่วนต่าง ๆ เป็นเรื่อง ธรรมดาสำหรับผู้ใหญ่และฉันคิดว่ามันสอนในชั้นเรียนของโรงเรียน
สำหรับเด็กอาจเป็น "💡ไม่รู้"
การใช้มุมมองนี้ทําให้จําคันจิได้ง่ายขึ้นมาก
นอกจากนี้สำหรับที่มาของคันจิคันจิส่วนใหญ่
· "ความหมายของตัวละคร" ที่รวมความหมายและความหมายเข้าด้วยกัน
- "ตัวละครก่อตัว" ที่ผสมผสานความหมายและเสียง
ดังนั้นจึงง่ายต่อการเข้าใจที่มา❗
ด้วยวิธีนี้ ถ้าคุณพูดด้วยวิธีคิดที่คุณมองข้ามไปและถ่ายทอดให้ลูกๆ ของคุณอีกครั้ง คุณจะได้เรียนรู้จากกันและกัน✨
โปรดแจ้งให้เราทราบวิธีการศึกษาคันจิที่คุณแนะนำในความคิดเห็น💬
นอกจากนี้ในโพสต์ถัดไปฉันจะแนะนำเกมที่สามารถส่งเสริมวิธีสนุก ๆ ในการดูคันจิด้วยชิ้นส่วน❗
❗ ❗ ❗ ❗ ❗ ❗ ❗ ❗ ❗ ❗ ❗ ❗ ❗ ❗ ❗ ❗ ❗ ❗
อดีตครูโรงเรียนประถม🏫→ครูสอนพิเศษมืออาชีพ✏️
❗ สนุ กกับการเรียนรู้โพสต์จากที่นี่
ติวรักเรียน✨
❗ ❗ ❗ ❗ ❗ ❗ ❗ ❗ ❗ ❗ ❗ ❗ ❗ ❗ ❗ ❗ ❗ ❗
วิธีการศึกษา #การเลี้ยงดู #คันจิ วิธีการเรียนภาษาญี่ปุ่น สอบมัธยมต้น
「何回書いても漢字が覚えられない…」と感じる子ほど、“1文字を丸ごと暗記”しようとしていることが多いです。わが家（指導でも）効果が出やすかったのは、まず漢字をパーツ＝部首・つくり・かんむり等に分けて、見た瞬間に分解できる状態を作ることでした。 1）最初にやる：パーツ分解の声かけ 例えば森は「木が3つ」ですが、ほかも同じです。「ここに“木”があるね」「左は“さんずい”だね」など、書く前に必ず“見つける”時間を入れます。これだけで、覚える量が「画数」から「パーツ数」に変わるので負担が軽くなります。 2）部首の意味を味方にする（例：りっとう） 部首の意味が分かると、記憶のフックが増えます。たとえば「りっとう（立刀）」は、刀に関係する形から来ていて、刈る・切るイメージに結びつけやすいです。部首は“名前を丸暗記”より、「意味（イメージ）」だけ押さえるのがコツ。意味が入ると、似た漢字の区別にも効きます。 3）成り立ちをざっくり分類：会意文字と形声文字 細かく覚えなくても、分類を知るだけで説明がラクになります。 ・会意文字：意味＋意味（例：森＝木＋木＋木） ・形声文字：意味（部首）＋音（読みのヒント） 「左の部首が意味、右が読みの手がかりかも？」と当たりをつけられるようになると、初見の漢字にも強くなりました。 4）「調」は何年生？学年で焦りを減らす 漢字が覚えられないとき、そもそもその字が“今の学年で必須か”を確認するのも大事です。「調」は小学校で習う漢字で、学年配当を知ると、練習量の目安が立ちやすいです（保護者の不安も減ります）。 5）仕上げの暗記方法：短時間×反復＋ミス分析 おすすめは1回を長くやらず、3分→休憩→3分のように刻むやり方。間違えた漢字は「どのパーツを落としたか」「左右どちらを逆にしたか」だけをメモして、次はそこだけ見直します。 最後に、パーツで見る力は“勉強”より“遊び”で伸びやすいです。カードゲーム感覚で「この漢字、木が入ってるのどれ？」のように探す遊びを混ぜると、漢字に苦手意識がある子でも続きやすかったです。
