トン・トン・ボイリング先生は、カーニバルスクールに1年間の禁止令を課しました。
「愚かで邪悪な」宣言を出し、カーニバルスクールを1年間禁止したトン・クン先生は、教育省の幹部の浅はかさを指摘しました。
68年10月26日、歴史の専門家で有名な家庭教師であるPooxianの4代目の相続人であるNutpong博士であるTon Koon先生は、教育省に対して「すべての部署やアカデミーが1年間、あらゆる種類の楽しい雰囲気のイベントを開催しないようにする」という指令を出した事件についてのレビューを発表しました
以下の心で
---
何も悪いことを言いたくはありませんが、教育省が学校にカーニバルを1年間中止するよう命じた発表は愚かで邪悪な宣言だと言うべきです。
愚かなことに、教育省は学生が創造的になる機会を利用する代わりに、千の王が一生をかけて創造したことを学ぶために、無意味な命令で活動を控えました。
あなたが生涯にわたって行ってきたことは、世界が称賛する普遍的な価値であり、21世紀のタイ市民やグローバル市民の重要なスキルでもあります。環境と持続可能な開発(水を愛する森林など)、人権(赤十字省、社会福祉、民俗技術の鑑賞など)、創造的な経済(芸術など)、文化的な資本(パントマイムや美しい芸術など)。子供たちはこれらのことを知るべきです。彼を知るだけでなく、あなたが創造したものの価値を理解し、自分自身のやり方で続けることがさらに重要です。
そして、テーマキングが私たちにとって多くの楽しみを提供してくれたことを伝えることができますか?フルタイの布を使ったカラースポーツを考えてみてください。オーケストラに合わせてタイ音楽を使用してください。これは楽しいです。また、カラースポーツ、環境テーマ、森林、水の愛なども、新年、最終イベントを除外することができます。私たちが使用するテーマはたくさんあります。環境、持続可能性。これはすべての子供の心にある必要があります。
代わりに、子供たちは楽しく創造的な活動を通じて学びます。バックは、文部省の幹部の浅はかさのために禁止されています。
私は一生アクティビティボーイであり、芸術や環境などについてのミュージカルをやることができれば、たくさんの楽しみがあり、たくさんの本を読むことができると思って いました。まあ、できれば人々と話す自由な時間を見つけることができるでしょう。私はアクティビティボーイだった頃からこれをやっており、もちろん私がやっていることを通じて多くを学びました。
しかし、教育を運営する無知な人々がいるため、出てくる命令は無知であり、学習者を無知にします。
答えは、ほとんどの子供たちは、教育大臣と大臣が彼らの名前で何を手伝っているのか、どの党にいるのかを知らないが、この命令は彼らを楽しませ、彼らを憎ませるということです。
教育省が子供が自分自身を認識していないという事実に基づいて誰かに薬を飲ませたいかどうかはわかりませんが、子供はこの選挙と次の選挙で「票を切る」という別の権限からの命令であることを理解するかもしれません。
最初はもっとポジティブな表現で書こうと思っていましたが、子供たちに間接的に与えられる感情や被害を反映することはできないと思います。
教師として、特に人生の重要な機会において、学生の学習ほど重要なものはありません。
だから、私は都市の教育行政官が教育をとても大切にしているキングサウザンドが一生やってきたことを踏みにじるのを見て、怒りと悲しみを感じました。
まだ意識と新しい脳があれば、考えて反省してください。まだ遅くはありません。
การงดจัดงานรื่นเริงในโรงเรียนเป็นเวลาหนึ่งปีตามคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการ ได้นำมาซึ่งความกังวลหลายประการ โดยเฉพาะผลกระทบต่อพัฒนาการและการเรียนรู้ของเด็กในด้านต่างๆ งานกิจกรรมในโรงเรียนไม่ใช่เพียงแค่ความบันเทิงเท่านั้น แต่ยังเป็นเวทีให้เด็กได้เรียนรู้ทักษะชีวิตและสร้างความคิดสร้างสรรค์ผ่านประสบการณ์ตรง เช่น กิจกรรมกีฬา ปีใหม่ หรือการแสดงละครเวทีที่มีเนื้อหาสอดคล้องกับเรื่องสิ่งแวดล้อม การพัฒนาที่ยั่งยืน และทุนทางวัฒนธรรมอันเป็นมรดกที่สำคัญตามแนวพระราชดำริของสมเด็จพระพันปีหลวง เรื่องสิ่งแวดล้อม เช่น โครงการเกี่ยวกับป่ารักน้ำ มีบทบาทสำคัญในการสร้างความรู้ความเข้าใจเรื่องการอนุรักษ์ธรรมชาติและส่งเสริมจิตสำนึกที่ดีให้แก่เด็ก ในขณะเดียวกันกิจกรรมด้านสิทธิมนุษยชน และงานศิลปาชีพ ยังช่วยให้เด็กได้เข้าใจและเห็นคุณค่าของสังคมและวัฒนธรรมท้องถิ่นที่หลากหลาย การจำกัดกิจกรรมเหล่านี้เท่ากับเป็นการตัดโอกาสที่จะได้พัฒนาศักยภาพด้านต่างๆ ที่จำเป็นสำหรับการเติบโตเป็นผู้ใหญ่ที่มีความรับผิดชอบและรู้จักอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคม สำหรับผู้บริหารทางการศึกษา การรับฟังเสียงสะท้อนจากครูและนักเรียนจำเป็นต้องมีความเห็นใจและมีวิสัยทัศน์กว้างไกล เพื่อปรับนโยบายให้สอดคล้องกับความต้องการและประสิทธิภาพในการเรียนรู้ การห้ามจัดงานรื่นเริงเป็นปีอาจดูเหมือนการควบคุมวินัย แต่ผลกระทบระยะยาวอาจทำให้เกิดความเกลียดชังต่อการเรียนและกิจกรรมในโรงเรียน ซึ่งไม่เป็นประโยชน์ต่อการสร้างสรรค์พลเมืองที่มีคุณภาพในอนาคต จึงควรพิจารณาข้อเสนอแนะเพื่อปรับเปลี่ยนวิธีการส่งเสริมกิจกรรมที่สร้างสรรค์ในโรงเรียนให้สอดคล้องกับความปลอดภัยและวัตถุประสงค์ทางการศึกษา เช่น การสร้างงานรื่นเริงในธีมส่งเสริมสิ่งแวดล้อมและวัฒนธรรมไทยอย่างสร้างสรรค์และปลอดภัย แทนที่จะงดเว้นทั้งหมด เพื่อต่อยอดพระราชปณิธานและสร้างแรงบันดาลใจให้เด็กได้เรียนรู้และเติบโตอย่างสมบูรณ์ครบถ้วนตามศตวรรษที่ 21
